Educación

Los licenciados de la universidad pública tienen un paro del 20% frente al 13% de la privada

Según el último estudio del INE sobre la Inserción Laboral de Titulados Universitarios, los titulados en las universidades privadas tenían en 2014 una tasa de paro siete puntos menor que los de las públicas (13,1% frente a 20,2%). Lo cuenta Libre Mercado aquí.

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Tres universidades privadas españolas entre las 150 más atractivas del mundo para las grandes empresas

Lo cuenta ABC:

Times Higher Education (THE), una de las fuentes educativas más reputadas del mundo, publica hoy su quinta encuesta y ranking sobre empleabilidad global de las universidades . Tras entrevistar a 4.600 gerentes, directores de recursos humanos o expertos en contratación de 21 países diferentes, el trabajo ofrece una nítida fotografía de los centros educativos que hoy día, y a nivel global, ofrecen los graduados más codiciados por las grandes empresas internacionales.

Entre estas universidades, en el Top 150, figuran tres españolas: IE University, en el puesto 27; Universidad de Navarra, en el 58; yEsade/Universidad Ramón Llull, en el 106. Además, se da la positiva circunstancia de que las tres llevan apareciendo cinco años en este selecto listado de centros universitarios con altísimas garantías de éxito laboral de sus graduados a nivel mundial . Lo que indica, según explican los propios autores del trabajo, que «España está demostrando que la marca es clave».

El rector de IE University, Salvador Carmona, señala a ABC que su institución «apuesta por la excelencia a través de un modelo de aprendizaje basado en una enseñanza participativa, un enfoque práctico, docencia en inglés y utilizando metodologías docentes innovadoras». Carmona destaca que cuentan con «un alumnado de más de 95 nacionalidades; en este sentido, la movilidad internacional de nuestros graduados es para nosotros un factor clave y una de las razones de nuestro éxito». Y para avalar sus afirmaciones presenta un dato significativo: de los últimos graduados, «el 87% encontraron trabajo. A ellos hay que sumar el10% de graduados que crearon su propia empresa al acabar la carrera».

 

Las carreras con mayor tasa de empleo

El País recopila la tasa de empleo según carrera universitaria. Hagan click en la infografía para verla a mayor tamaño.

Las carreras con mayor tasa de empleo

El círculo vicioso de la universidad pública

Llego vía Twitter a esta simpática gráfica que describe los incentivos perversos de la universidad pública:

Incentivos perversos universidad pública

Retribución media por nivel de estudios

Interesante noticia en Cinco Días:

Las diferencias retributivas entre los empleados con más y menos estudios siguen ensanchándose. Desde 2007 hasta 2013 han aumentado un 75%, según un informe elaborado por la Universidad La Salle y la consultora de recursos humanos ICSA que se hará público hoy. Así, quienes nunca pasaron por la universidad cobraban en 2007 un 49% menos que los titulados, una diferencia que en 2013 se situaba ya en el 86%.

El trabajo se ha desarrollado en base a las respuestas de 30.000 personas empleadas a agosto de 2013. Estas debieron rellenar un formulario que pregunta, además de por la retribución y formación, por cuestiones como la categoría, sexo, edad, antigüedad, sector de actividad, facturación de la compañía o ubicación geográfica.

Retribución media por nivel de estudios

Las cifras demuestran hasta qué punto se acentúan las diferencias a medida que el empleado se hace mayor. Así, entre los 24 y los 30 años los emolumentos medios oscilan entre los 18.000 y 26.000 euros brutos anuales, mientras que a partir de los 50 un perfil poco cualificado (FP o ciclo formativo de grado superior) cobrará unos 38.500 euros, contra los 99.700 (2,6 veces más) que percibirán quienes hayan cursado un máster o posgrado.

El gap ha aumentado sensiblemente en los últimos seis años, especialmente para los mejor formados. Haciendo una simulación de cuánto cobrará un empleado que trabaje desde los 24 a los 65 años a precios constantes a 2013, quienes cuentan con estudios de tercer ciclo pueden aspirar a amasar 2,8 millones de euros a lo largo de su carrera, 1,6 más que los peor cualificados y un 23% más que hace seis años.

“Se constata que el impacto de la formación en el salario cada vez es más significativo”, asegura Ernesto Poveda, presidente de ICSA y autor del informe. “Ya no tiene sentido formarse solo al principio de nuestra vida”, añade Jordi Mollá, profesor de La Salle.

Uno de cada tres euros prestados a las empresas españolas procede ya del extranjero

Atención a esta información de El País

Uno de cada tres euros prestados a las empresas españolas procede ya del extranjero, según los datos más recientes del Banco de España, correspondientes al mes de octubre pasado. Cuando empezó la crisis, en el año 2008, los bancos españoles eran protagonistas del 76,2% y los préstamos del exterior solo suponían el 23,8%. Tras cinco años y medio, la financiación procedente del exterior se ha disparado y esos préstamos concedidos desde el extranjero representan un 33,2%, una cuota récord en toda la serie estadística del Banco de España.

Los datos sugieren que las empresas han ido buscando cada vez más financiación en el exterior ante los problemas de buena parte del sistema financiero español, que ha cerrado el grifo del crédito a las empresas y ha preferido centrarse en la deuda pública.

Los préstamos del exterior a las sociedades no financieras se situaron en octubre en 331.346 millones, según los datos del Banco de España, una cifra superior en 4.000 millones a la de cierre del año 2012. En cambio, los préstamos de la banca española (incluidos los que han sido titulizados y están fuera de balance y los transferidos al banco malo) han descendido más de 115.000 millones en un año (un 15%) y más de 70.000 millones en lo que va de 2013. Encadenan 37 meses consecutivos a la baja.

“Los datos muestran que la caída del crédito no se debe solo a falta de demanda”, señala Sara Baliña, socia de AFI. La economista destaca que son sobre todo las grandes empresas, con acceso a la banca internacional, las que han optado por lograr fuera el dinero. Las pymes se encuentran con el doble problema de que la banca española reduce el crédito y de que ellas no tienen fácil el acceso a préstamos del exterior. Baliña considera que ha llegado el momento de que la banca española empiece a abrir el grifo a las empresas, no ya por el bien de la economía, sino porque es el único segmento que le puede permitir la mejora de sus márgenes de negocio.

Los problemas de oferta parecen verse también en el crédito a los hogares. Aunque aquí los préstamos del exterior son una mínima parte (pues la inmensa mayoría de las familias no tiene acceso a ellos), no solo han crecido durante el año, sino que se encuentran en niveles casi récord (3.056 millones). Mientras, los préstamos de la banca española a los hogares se han recortado 40.000 millones en lo que va de año.

Las empresas piden dinero al extranjero

"La universidad pública es un lobby centrado en obtener rentas públicas”: Clara Eugenia Núñez

Carlos Sánchez reseña el nuevo libro de Clara Eugenia Núñez sobre las universidades españolas:

La España de las autonomías se ha llenado de campus universitarios bajo la atenta mirada del poder político, que, como dice Clara Eugenia Núñez, han inventado la biblioteca-espectáculo, poco espacio para el estudio y el depósito de libros y mucho para el divertimento. Algunos datos lo corroboran. En 1975, había en España 28 universidades, pero en 2007 ya eran 77 (de ellas, 50 públicas) con 132 campus universitarios. Es decir, una por provincia. Hoy existen tantos campus como institutos de enseñanza media había en España a comienzos del siglo XX.

Clara Eugenia NúñezTanto dispendio, sin embargo, no evita una realidad dolorosa: ninguna universidad española se encuentra entre las 200 mejores del mundo, lo que da idea de tan excelsa mediocridad. Y lo que probablemente sea más preocupante: su irrelevancia social es absoluta. Eso es, precisamente, lo que denuncia Clara Eugenia Núñez en Universidad y Ciencia en España, un libro que acaba de ver la luz y que refleja las miserias desde dentro (cinco años como directora general de Universidades) de una institución esencial en la formación de sociedades avanzadas, pero que en España se ha convertido (salvo en excepciones) en una inmensa agencia de colocación de profesores desmotivados y mal pagados, y en un inmenso aparcamiento de jóvenes condenados al paro o al subempleo.

Señala la autora que, en España, el clientelismo político y el caos organizativo se han apoderado del funcionamiento de las universidades. Algo en lo que tiene mucho que ver, como sostiene en su libro, su deficiente diseño institucional, que resulta calcado al de las comunidades autónomas, que son quienes meten mano en su funcionamiento al margen de cualquier racionalidad académica.

La autora del libro pone un ejemplo. Es evidente que cada año hay un desfase brutal entre la oferta de plazas universitarias y la demanda de titulaciones, lo que obliga a muchos alumnos que no alcanzan la nota a matricularse en otras disciplinas que no desean, con el consiguiente fracaso académico y económico. ¿Y por qué no se cambia el sistema?, se pregunta Núñez. Su respuesta no deja lugar dudas. A nadie importa la oferta educativa, “sino la permanencia en sus puestos de miles de profesores, muchos de ellos redundantes en la Universidad”.

Su conclusión es que la Universidad se ha convertido “en un lobby cuyo principal objetivo es obtener rentas públicas” bajo la amenaza permanente de presión política y movilización en la calle. El resultado sólo puede ser uno: España gasta en centros universitarios una cantidad “comparable” con otros países de la OCDE, pero los resultados académicos están muy por debajo de lo que cabría esperar en un país que destina tantos recursos a su sostenimiento. Sin duda, porque la Universidad tiene mucho más que ver con la política que con el conocimiento.

Dos casos lo acreditan. En la Universidad Carlos III, la plantilla de profesores contratados creció sospechosamente antes de unas elecciones a rector (impulsadas por el rector saliente Peces-Barba) para que su voto determinara los resultados de la votación a favor de su candidato; mientras que el exrector Berzosa, de la Universidad Complutense, lo que hizo fue subir los sueldos a los trabajadores para lograr la reelección (lo cual consiguió). Como dice Núñez, “su liberalidad, con los fondos públicos por supuesto, puso en apuros a todas las demás universidades públicas de Madrid, cuyos sindicatos empezaron a presionar a favor de un trato similar en aras de una supuesta equidad”.

Y es que el nepotismo, el compadreo, viene de lejos. La exdirectora general de Universidades de Madrid recuerda que la primera reforma –de 1983– permitió el ascenso a catedráticos de los entonces llamados profesores agregados. ¿El resultado? “Muchos diputados a Cortes y altos cargos en el Gobierno socialista se beneficiaron de esta medida”.

Educación concertada y privada: menos coste, más profesor por alumno, mejores resultados académicos

Como ha explicado Domingo Soriano tomando datos del Informe PISA, “en España, el número de alumnos por aula en primaria es de 20,1, por debajo de la media de la OCDE (21,3) y casi al mismo nivel que la UE-21 (19,9). en la clasificación del tamaño estimado (tiene en cuenta el número de materias a las que asiste cada alumno) la proporción es incluso mejor. En primaria, por ejemplo, el número de alumnos por profesor es de 13,1 frente al 16,1 de media en la OCDE y la UE-21”.

El think tank Civismo ha puesto la lupa sobre esta cuestión, detallando la diferencia en la ratio profesor/alumno en las diferentes autonomías españolas. Los datos son del INE, la OCDE y la Confederación Española de Centros de Enseñanza. Esta es la comparativa resultante:

Alumnos por profesor Pública vs Privada Educación España

Vemos que la media de los colegios públicos (9,7%) es claramente inferior a la de los centros concertados o privados (18,9%). Por tanto, podemos decir que derivar el gasto en educación hacia un “cheque educativo” repercutirá necesariamente en un aumento de la ratio profesor/alumno. A esto se uniría el ahorro fiscal y la mejora académica derivada de dicha reforma.

En relación con el “ahorro fiscal” que supondría el “cheque educativo”, Civismo destaca que “el coste de la educación concertada es de entre el 35% y el 51% de la plaza pública”. En relación con la mejora académica que acarrearía este cambio de paradigma, Civismo señala que “el País Vasco es un buen ejemplo, pues seis de cada diez alumnos estudian en un centro privado y se obtienen algunas de las mejores puntuaciones en el informe PISA”. Ambos datos provienen del estudio Libertad de Educación en España publicado por CECE.

IE University y Universidad de Navarra, entre las mejores del mundo

El ámbito de las escuelas de negocio, sin duda el espectro más liberalizado de la educación española, es todo un caso de éxito para nuestro país. No en vano, centros como el Instituto de Empresa (IE Business School), el IESE o el ESADE figuran de forma rutinaria entre los mejores del mundo.

Ese modelo “llega” a la universidad privada gracias a centros asociados a estas entidades de reconocido prestigio. Los dos mejores ejemplos son la IE University o la Universidad de Navarra. Ambas acaban de ser incluidas entre las 100 mejores del mundo por un ranking que publica anualmente el New York Times.

Se trata de la Encuesta Global de Empleabilidad en Universidades (“Global Employability Survey and University Ranking”), con la que las empresas evalúan la calidad de estos centros y valoran las oportunidades de reclutamiento que generan sus programas de formación. Unos 5.000 directivos y expertos han formado parte de la encuesta.

La IE University, en la que tengo el honor de trabajar como profesor asociado, ha mejorado nueve posiciones en el ranking de 2013 respecto al de 2012: sube hasta la posición número 36. Por su parte, la Universidad de Navarra alcanza el puesto 36.

Además, la Universidad Ramón Llul también figura en la tabla, alcanzando el lugar 121. No es casualidad que dicho centro también esté vinculado a ESADE.

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